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宋扬《设计谈》——“我的设计教学法”

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空间设计该如何解读?什么样的设计是“好(符合设计标准)”的?如何思考才能创作出真正符合“三维”设计标准的空间?你现在的思路正确吗?
  空间设计该如何解读?什么样的设计是“好(符合设计标准)”的?如何思考才能创作出真正符合“三维”设计标准的空间?你现在的思路正确吗?最新的课堂教学是怎样的?近期非常设计师网将众多来自课堂学生的提问、专业网友的提问,汇集成“设计谈”系列视频课程,与宋扬老师共同探讨空间设计。

  没有教科书上的条目,没有司空见惯的内容,话语中仍然是表述宋扬老师自身的感受,来自于浙江工业大学环境设计专业课堂教学的最新原创课题研究2项,宋扬老师正在做着一直想做的事情:把空间设计的“空间构筑”(如何创作一个空间)环节做成一个课程体系。

  课程概要

  1、用“重力游戏”,对应建筑构造的感知。

  2、模型本身并不重要,重要的是,学会“用模型的方式思考”。模型课堂教学实践与过程讲述。
  3、《空间构筑》课程序列研究,用循序渐进的方式,使学生体会到空间设计的构思方法,尝试不同思维方式所带来的的可能性。
  4、课程的趣味在哪里?如何用教学方式带动学生的“主动思考”?《可开启的盒子》课程节选。
  5、课程教学反馈也会引发教师的反思,不断的改进课程,既能使课题更贴近学生的思维方式,也是为了使教学更加顺应设计发展趋势。
  6、空间创作中的众多思维细节、基本方法的分析与讲解,通过作品构思的细节比对,使学生迅速进入创作状态。
  课堂精句分享

  1.作为设计工作者,中式风格应该多思考传承,而不是所谓的创新。

  2.不要拒绝任何你不喜欢的东西,也许是你没真正了解。

  3.参数化设计,将介于数学意义的编程与主观审美相结合,使设计作品同时具有了随机性与主观创造....
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