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[空间设计] “空间”该如何鉴赏？——一点点“思维”的新陈代谢
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空间是什么？是使用者“置身其中”的感受。那什么是“美”，这个似乎很复杂。今天就听听浙江工业大学艺术学院环境设计专业宋扬老师来为大家解析《“空间”该如何鉴赏？》。
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[空间设计] 用模型的方式思考
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宋扬老师正在做着一直想做的事情：把空间设计的“空间构筑”（如何创作一个空间）环节做成一个课程体系。
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[空间设计] 用“重力游戏”对应建筑构造的感知
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宋扬老师正在做着一直想做的事情：把空间设计的“空间构筑”（如何创作一个空间）环节做成一个课程体系。
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[空间设计] 如何带动学生“主动思考”
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宋扬老师正在做着一直想做的事情：把空间设计的“空间构筑”（如何创作一个空间）环节做成一个课程体系。
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[空间设计] 空间创作中的思维
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宋扬老师正在做着一直想做的事情：把空间设计的“空间构筑”（如何创作一个空间）环节做成一个课程体系。
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[空间设计] 课程教学的反馈与反思
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宋扬老师正在做着一直想做的事情：把空间设计的“空间构筑”（如何创作一个空间）环节做成一个课程体系。
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[空间设计] 《空间构筑》课程序列研究
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宋扬老师正在做着一直想做的事情：把空间设计的“空间构筑”（如何创作一个空间）环节做成一个课程体系。
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[空间设计] 用“游戏”的方式对应概念理解 ——“面条建筑”
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对欧洲教育的亲历体验，结合众多来自设计师、艺术家、教育家的“观点”，结合设计基础教学体会，与你一起探讨设计教学、探讨设计状态与设计态度。
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[空间设计] 谈“教学相长”
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对欧洲教育的亲历体验，结合众多来自设计师、艺术家、教育家的“观点”，结合设计基础教学体会，与你一起探讨设计教学、探讨设计状态与设计态度。
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[空间设计] 如何设计课堂的教学课题
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对欧洲教育的亲历体验，结合众多来自设计师、艺术家、教育家的“观点”，结合设计基础教学体会，与你一起探讨设计教学、探讨设计状态与设计态度
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